Αριθμός: TR 3

Όνομα: Παίρνοντας Απάντηση σε μια Ερώτηση

Σκοπός: Να αποκτήσετε την ικανότητα να παίρνετε απάντηση σε μία ακριβή ερώτηση, παρά τους αντιπερισπασμούς.

Έχετε κάνει ποτέ μια ερώτηση και δεν έχετε πάρει απάντηση; Αυτό μπορεί να προκαλεί αναστάτωση καθώς ο κύκλος επικοινωνίας μένει ημιτελής και σε εκκρεμότητα.

Σε κοινωνικές ή άλλες περιστάσεις, είναι σημαντικό να είστε ικανοί να παίρνετε απάντηση στις ερωτήσεις σας και να ολοκληρώνετε κύκλους επικοινωνίας. Αυτή η άσκηση σας δίνει αυτή την ικανότητα.

Παραγγέλματα: Είτε «Κολυμπούν τα ψάρια;» είτε «Πετούν τα πουλιά;».

Θέση: Ο μαθητής και ο προγυμναστής κάθονται ο ένας απέναντι από τον άλλον, έχοντας μια άνετη απόσταση ανάμεσά τους.

Πού δίνεται έμφαση: Να γίνεται μια ερώτηση και η απάντησή της να αναγνωρίζεται από το μαθητή σε μια μονάδα χρόνου, η οποία τότε τελειώνει. Να αποτρέπεται ο μαθητής από το να ξεστρατίζει σε παραλλαγές της ερώτησης.

Ο μαθητής παίρνει φλανκ αν δεν πάρει απάντηση στην ερώτηση που έκανε, αν δεν επαναλάβει την ίδια ακριβώς ερώτηση ή αν παρασυρθεί από τον προγυμναστή και κάνει Q&A.

Το Q&A είναι συντομογραφία για το Ερώτηση και Απάντηση. Σημαίνει να μην πάρει κανείς απάντηση στην ερώτησή του, να αποτύχει να ολοκληρώσει κάτι ή να αποκλίνει από την επιδιωκόμενη πορεία δράσης. Παράδειγμα: Ερώτηση: «Πετούν τα πουλιά;». Απάντηση: «Δε μου αρέσουν τα πουλιά». Ερώτηση: «Γιατί;». Απάντηση: «Επειδή είναι βρόμικα». Αυτό είναι Q&A – η αρχική ερώτηση δεν έχει απαντηθεί και έχει εγκαταλειφθεί και το άτομο που έκανε την ερώτηση έχει εκτραπεί. Θα μπορούσε κανείς να πει ότι «κάνει Q&A».

Κάθε φορά που επαναλαμβάνεται μια ερώτηση, θεωρητικά, υπάρχει στη δική της χρονική στιγμή και αρθρώνεται στον παρόντα χρόνο με τη δική της πρόθεση.

Όταν ένας μαθητής γίνεται μια μηχανή πού απλώς επαναλαμβάνει ξανά και ξανά μια ερώτηση, παύει να υπάρχει η πρόθεση εκεί. Συνεπώς, όταν κάποιος επαναλαμβάνει μια ερώτηση, αυτή πρέπει να εκφράζεται στον παρόντα χρόνο και με την πρόθεσή της. Αν μια ερώτηση προφέρεται πάντοτε στον παρόντα χρόνο μπορεί να λεχθεί ξανά και ξανά χωρίς κανένα πρόβλημα. Aν η ερώτηση επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά χωρίς νέα πρόθεση, τότε γίνεται επίπονη.

TR 3

Λεκτικό: Ο προγυμναστής λέει «Άρχισε» και «Αυτό ήταν», όπως και σε προηγούμενες TR. Όταν ξεκινήσουν, ο προγυμναστής δεν είναι υποχρεωμένος να απαντάει στις ερωτήσεις του μαθητή, αλλά μπορεί να έχει καθυστέρηση επικοινωνίας ή να απαντά με τη μορφή σχολίων, που δεν αποτελούν πραγματική απάντηση στην ερώτηση, για να κάνει το μαθητή να τα χάσει. Συχνά, ο προγυμναστής πρέπει ν’ απαντήσει σε μια πραγματική ερώτηση που έκανε ο μαθητής. Παράδειγμα:

Μαθητής: «Κολυμπούν τα ψάρια;».

Προπονητής: «Ναι».

Μαθητής: «Ωραία».

Κάπως λιγότερο συχνά ο προγυμναστής θα πρέπει να επιχειρεί να παρασύρει το μαθητή σε Q&A ή να τον αναστατώσει. Παράδειγμα:

Μαθητής: «Κολυμπούν τα ψάρια;».

Προγυμναστής: «Δεν πεινάς;».

Μαθήτρια: «Ναι».

Προγυμναστής: «Φλανκ».

Όταν δε δίνεται απάντηση στην ερώτηση, ο μαθητής πρέπει να επαναλάβει την ερώτηση μέχρι να λάβει απάντηση. Καθετί εκτός από ερώτηση και αναγνώριση παίρνει φλανκ. Περιττή επανάληψη της ερώτησης παίρνει φλανκ. Ένας ελλιπής τρόπος ερώτησης (π.χ. χωρίς πρόθεση) παίρνει φλανκ. Κακή αναγνώριση παίρνει φλανκ. Αν ο μαθητής κάνει Q&A παίρνει φλανκ (όπως στο παράδειγμα). Αν ο μαθητής εκδηλώνει αναστάτωση ή σύγχυση, παίρνει φλανκ. Αν ο μαθητής αποτύχει να κάνει την επόμενη ερώτηση, χωρίς μεγάλη καθυστέρηση επικοινωνίας , παίρνει φλανκ.

Μια αναγνώριση που δίνεται πρόωρα ή κόβει απότομα την επικοινωνία του άλλου παίρνει φλανκ. Η έλλειψη αναγνώρισης (ή η αναγνώριση που δίνεται με ευδιάκριτη καθυστέρηση επικοινωνίας) παίρνει φλανκ. Οτιδήποτε λέει ο προγυμναστής εκτός από την απάντηση στην ερώτηση και τις λέξεις «Άρχισε», «Φλανκ», «Καλά» ή «Αυτό ήταν» δε θα πρέπει να έχει καμιά άλλη επίδραση στο μαθητή πέρα από το να τον κάνει να επαναλάβει την ερώτηση.

Οι λέξεις «Άρχισε», «Φλανκ», «Ωραία» και «Αυτό ήταν» δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούνται για να ταράξουν ή να παγιδέψουν το μαθητή. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί οποιαδήποτε δήλωση στον κόσμο. Ο προγυμναστής δε θα πρέπει να κάνει δηλώσεις που να περιστρέφονται γύρω από τον εαυτό του, όπως «Μόλις συνειδητοποίησα κάτι». Οι δηλώσεις του προγυμναστή με σκοπό να εκτρέψουν το μαθητή θα πρέπει ν’ αφορούν όλες το μαθητή και θα πρέπει να αποβλέπουν στο να τον κάνουν να σαστίσει, να χάσει τον έλεγχο ή να ξεχάσει τι κάνει. Η δουλειά του μαθητή είναι να συνεχίσει την άσκηση ό,τι κι αν συμβαίνει, χρησιμοποιώντας μόνο ερώτηση ή αναγνώριση. Αν ο μαθητής κάνει οτιδήποτε άλλο πέρα από τα παραπάνω, παίρνει φλανκ, και ο προγυμναστής πρέπει να του το πει.

Όταν ο μαθητής μπορέσει συνεχόμενα να παίρνει απαντήσεις στις ερωτήσεις του παρά τις προσπάθειες εκτροπής του, τότε περνάει την άσκηση.