Αριθμός: TR 2 1/2

Όνομα: Ημι-Αναγνωρίσεις

Η ημι-αναγνώριση είναι ένας τρόπος να κάνετε ένα άτομο να συνεχίσει να μιλάει με το να του δίνετε την αίσθηση ότι τον ακούτε.

Σκοπός: Να αποκτήσετε την ικανότητα να ενθαρρύνετε κάποιον που μιλάει να συνεχίσει να μιλάει.

Δεν είναι ασυνήθιστο να επικοινωνείτε με κάποιον ο οποίος φαινόταν να έχει τελειώσει την επικοινωνία του αλλά στην πραγματικότητα δεν έχει ολοκληρώσει αυτό που ήθελε να πει. Συνεπώς, θα μπορούσατε να του δώσετε αναγνώριση πριν ολοκληρώσει την επικοινωνία του με αποτέλεσμα τη διακοπή της. Σε τέτοιες περιπτώσεις, πρέπει να είστε σε εγρήγορση και να παρατηρείτε πότε το άτομο έχει να πει κι άλλα, και όχι μόνο να αφήσετε την επικοινωνία να ολοκληρωθεί αλλά να ενθαρρύνετε το άτομο να συνεχίσει να μιλά ώστε να ολοκληρώσει πραγματικά την επικοινωνία του.

Μπορεί, για παράδειγμα, να συνομιλείτε με κάποιον και να θέλετε να τον κάνετε να συνεχίσει να μιλά γιατί θέλετε να μάθετε περισσότερα σχετικά με το θέμα που μιλά. Η χρήση της ημι-αναγνώρισης είναι μια μέθοδος ενθάρρυνσης.

Παραγγέλματα: Ο προγυμναστής διαβάζει προτάσεις από την Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων, παραλείποντας τα «είπε», και ο μαθητής δίνει ημι-αναγνωρίσεις στον προγυμναστή με τέτοιο τρόπο ώστε να κάνει τον προγυμναστή να συνεχίσει να μιλά. Ο προγυμναστής πρέπει να λέει το τμήμα μιας πρότασης, πράγμα που σημαίνει ότι απαιτείται μια ημι-αναγνώριση από το μαθητή. Ο προγυμναστής επαναλαμβάνει κάθε φράση για την οποία πιστεύει ότι δεν έλαβε ημι-αναγνώριση.

Θέση: Ο μαθητής κι ο προγυμναστής κάθονται ο ένας απέναντι από τον άλλο, έχοντας μια άνετη απόσταση ανάμεσά τους.

TR 2 1/2

Πού δίνεται έμφαση: Μάθετε στο μαθητή ότι η ημι-αναγνώριση είναι μια ενθάρρυνση προς το άτομο να συνεχίσει να μιλάει. Περιορίστε την υπερβολική αναγνώριση, που σταματάει την ομιλία του ατόμου. Μάθετέ του επίσης ότι η ημι-αναγνώριση είναι ένας τρόπος να κάνεις το άτομο να συνεχίσει να μιλάει με το να του δίνεις την αίσθηση ότι τον ακούς.

Ο μαθητής γνέφει ή δίνει ημι-αναγνωρίσεις με τέτοιον τρόπο ώστε να κάνει τον προγυμναστή να συνεχίσει να μιλάει. Ο μαθητής δεν πρέπει να χρησιμοποιεί άμεσες δηλώσεις όπως «Προχώρα» ή «Συνέχισε» για να επιτύχει το σκοπό του. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν χαμόγελα, νεύματα και άλλοι τρόποι. Ο προγυμναστής πρέπει να αισθάνεται ότι τον πείθουν να συνεχίσει να μιλά.

Κάθε κατηγορηματική αναγνώριση που θα έβαζε τέλος στη ροή της επικοινωνίας και κάθε αποτυχία του μαθητή να δείχνει ή να δρα με τρόπο που να προτρέπει τον προγυμναστή να συνεχίσει να μιλάει, παίρνουν φλανκ και η άσκηση γίνεται από την αρχή.

Λεκτικό: Ο προγυμναστής λέει «Άρχισε», διαβάζει μια σειρά και λέει «Φλανκ» κάθε φορά που πιστεύει ότι η ημι-αναγνώριση δεν ήταν κατάλληλη. Ο προγυμναστής επαναλαμβάνει την ίδια σειρά που διάβασε αν δώσει «φλανκ» μέχρι ο μαθητής να δώσει μια αρμόζουσα ημι-αναγνώριση. Η φράση «Αυτό ήταν» μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να διακόψει την άσκηση για συζήτηση ή για να τερματίσει την άσκηση. Αν η άσκηση διακόπηκε για συζήτηση, ο προγυμναστής πρέπει να πει πάλι «Άρχισε» για να συνεχίσουν.

Ο μαθητής περνά την άσκηση όταν είναι βέβαιος ότι μπορεί να κάνει κατά βούληση ένα άλλο άτομο να συνεχίσει να μιλάει.