La deuxième barrière : la gradation trop abrupte

Une gradation est une approche graduelle de quelque chose, étape par étape, niveau par niveau, chaque étape ou niveau étant en lui-même facilement accessible pour qu’ainsi des activités complexes ou difficiles puissent être accomplies avec une certaine aisance. Le terme gradation désigne aussi chacune des étapes effectuées lors d’une telle approche.

Lorsqu’on rencontre une gradation trop abrupte dans l’étude d’un sujet, une sorte de confusion ou de vertige en résulte. Il s’agit là de la deuxième barrière à l’étude.

Le remède, lorsqu’on se heurte à une gradation trop abrupte, consiste à faire un retour en arrière dans la gradation. Découvrez l’endroit où la personne n’était pas dans la confusion à propos de ce qu’elle étudiait. Puis trouvez quelle nouvelle action elle a entreprise. Trouvez ce qu’elle avait l’impression d’avoir bien compris juste avant d’être embrouillée.

Vous découvrirez qu’il y a quelque chose dans cette zone – la partie qu’elle pense avoir bien compris – qu’elle n’a pas vraiment saisie.

Quand cela sera résolu, l’étudiant sera de nouveau capable de progresser.

Lorsqu’une personne se trouve dans une confusion terrible sur la deuxième action qu’elle est censée connaître ou faire, on peut supposer sans risque de se tromper qu’elle n’a jamais vraiment compris la première.

C’est dans les activités impliquant un faire – l’exécution d’une activité ou d’une action – que cette barrière est la plus évidente et la plus susceptible d’être rencontrée, plutôt que dans les études purement intellectuelles ou académiques.